聚焦概念转化 破解学习卡点 —— 瞿溪第一小学科学教研组活动

为深入探索小学科学思维型课堂构建，精准识别并破解概念转化中的“卡点”问题，促进教师专业成长与学生深度学习，2025年12月15日下午，瞿溪第一小学科学教研组在实验室1开展专题教研活动。本次活动以“小学科学概念转化‘卡点’识别与应对”为主题，科学组全体教师齐聚一堂，通过课例展示与集中研讨，碰撞教学智慧，共探教学良方。

活动伊始，林小康老师带来了精彩的课例展示《弹簧测力计》。课堂聚焦四年级上册《运动和力》单元的核心知识点，以“比较苹果与桔子的轻重”为切入点，通过橡皮筋拉伸实验引出“受力大，伸长长”的原理，自然过渡到弹簧测力计的教学，巧妙搭建起生活经验与科学概念之间的桥梁。

在认识弹簧测力计环节，林老师引导学生分组观察仪器，自主探究其由提环、弹簧、指针、挂钩、刻度板组成的结构及各部分作用，并通过“拉一拉”的实践操作，让学生直观感受 1 牛、2 牛、5 牛等不同大小的拉力，初步建立力的量化概念。针对“牛顿”这一核心单位，林老师结合“1 牛≈100 克的力”的通俗解释，帮助学生突破抽象单位的理解卡点。

测量实践环节是本课的重点。林老师先组织学生测量一个钩码的重力，通过数据汇总发现测量差异，进而针对性讲解弹簧测力计的正确使用方法——测量前调零、读数时视线与指针平视、避免超过最大测量量程，帮助学生规范操作流程。随后，学生分组对矿泉水、盐、牛奶、回形针等6种物体进行重力测量，先估测后实测，在对比中提升估测能力与量程意识。针对“一枚回形针重力过轻难以直接测量”的问题，林老师引导学生思考间接测量方法，培养科学思维的灵活性。

课堂最后，林老师延伸出“制作橡皮筋测力计”的实践任务，让学生在动手设计刻度、搭建仪器的过程中，深化对弹簧测力计工作原理的理解，实现从“学用工具”到“活用原理” 的进阶。