聚焦思维支架 融合 AI 赋能

为深化小学科学课程改革，探索 AI 技术与科学教学的深度融合，助力教师实现 “从教到学”的新课标转型，切实提升专业素养与教学水平，2025 年12月19日下午，瓯海区“人工智能与教育教学研讨会”小学科学专场在我校顺利举办。我校小学科学组全体教师与瓯海区小学科学24学时研训班的教师们齐聚一堂，共同参与了这场聚焦“思维支架与 AI 技术融合”的深度研修活动。

本次活动以两节高质量 AI 赋能研讨课为核心，通过具象化的教学实践，为参训教师呈现了“思维支架 + AI 技术”的融合教学范式，提供了可借鉴、可复制的教学样本。

在《设计和制作“过山车”》一课中，金碧老师以学生核心素养发展为导向，精准搭建“任务驱动支架”与“模型搭建支架”，并创新性融入AI技术辅助教学。课堂上，金老师引导学生在平板端运用AI拼图式工具自主设计过山车轨道路线图，随后分组利用积木将数字设计转化为实体模型。在“数字设计→实物搭建”的闭环实践中，学生直观感知轨道坡度与小球运动的关联，成功突破教学难点，充分展现了思维支架、AI 技术与动手实践深度融合的教学魅力。

梅圣宣老师则带来了极具创新性与趣味性的《电和磁》一课。课堂以“谜案破解” 为主线，搭建层层递进的思维链支架：开篇通过“奥斯特数字人”引出“百年谜案：是谁偏转了指南针？”，瞬间点燃学生探究热情；随后引导学生借助电池、导线、指南针等材料“情境再现”奥斯特实验，在操作中观察现象、提出“电流可能产生磁场” 的猜想；接着通过“放大线索”支架，搭配AI辅助工具将抽象的电流与磁场相互作用可视化、数据化，帮助学生捕捉核心科学现象；最后以“证据交流会”收尾，让学生分享实验发现、梳理逻辑链条，在集体论证中破解谜案。整堂课以问题链串联探究全过程，让学生在观察、操作、分析、论证中建构科学概念，有效培养了逻辑推理与实践创新能力。

研讨环节气氛热烈，参训教师围绕两位授课教师在备课磨课中的困惑，聚焦“思维支架与AI技术融合的设计要点”“如何通过支架设计实现‘以学为主’”等核心议题展开深入交流。现场互评互议、思维碰撞，每位参与者都在交流中汲取经验、拓宽思路，收获颇丰。

专题讲座环节干货满满。温州未来小学教育集团的卢根笠老师带来《科学教育+ AI 的思考》专题分享，他结合自身教学实践，从行动目的、行动准备、行动实施、行动反思四个维度，提出了AI技术在科学教学中应用的具体建议；同时通过典型案例深入剖析“思维支架与AI融合”的核心逻辑，提出“AI是工具，支架是桥梁，核心是学生发展”的教学理念，并分享了AI辅助教学设计的实用方法与资源，为教师们提供了可落地的实践路径。

随后，瓯海区小学科学教研员谢晓静老师带来《学业质量监测的策略与技术》专题讲座，从命题技巧、监测方法、教学改进、项目设计等方面展开详细讲解，为参训教师提供了实用的学业质量监测工具与思路，明确了新课标下科学教学的优化方向。

活动最后，谢晓静老师进行总结发言。她充分肯定了本次培训活动的实效性，强调思维支架是实现“从教到学”转型的关键抓手，AI技术是赋能科学教学的重要工具，希望参训教师将所学所悟运用到日常教学中，持续探索、不断优化教学实践，切实提升科学教学质量。同时，谢老师明确了后续研修任务，鼓励全体教师以课堂实践为载体，深化思维支架与 AI 融合的教学研究，推动瓯海区小学科学教学再上新台阶。

此次培训将理论引领、课堂实践、技术融合深度结合，不仅让参训教师明晰了“从教到学”转型的核心路径，更掌握了思维支架与 AI 融合的具体教学方法。未来，瓯海区小学科学教师将以此次活动为契机，在教学中积极探索创新，让思维支架为学生科学思维发展铺路，让 AI 技术为科学教学提质增效，助力小学科学教育高质量发展。