送教下乡传薪火 科学探究润童心 —— 梅圣宣校级名师工作室送教活动

为深化小学科学课堂教学改革，切实提升学生科学探究素养，助力教师专业能力成长，2025 年11月28日下午，泽雅一小综合组在乐知研教室顺利开展第6次研修活动。本次活动特别邀请瞿溪一小科学教师梅圣宣送教下乡，通过一堂精彩的《电与磁》科学课和一场干货满满的专题讲座，为师生们开启了沉浸式科学探究之旅。

课堂上，梅老师以“指南针为什么会偏转”这一贴近生活的问题为切入点，迅速唤醒学生的已有知识储备，激发探究兴趣。随后，她巧妙引入“百年谜案”主题，带领学生穿越时空回到奥斯特发现电流磁效应的历史现场。在“奥斯特数字人”互动环节中，孩子们兴致勃勃地动手操作，亲身验证电流是否能使磁针偏转，课堂氛围瞬间活跃起来。

小组合作探究环节，孩子们分工协作、动手实践、认真记录，初步得出“电流能使磁针偏转” 的实验结论。“我们如何进一步增强这个证据？”梅老师的适时提问引发学生深度思考，大家纷纷献计献策，提出“增加电池数量”“短路连接”“绕制更多线圈”等多种优化方案。在梅老师的鼓励下，各小组选择其中一种方案展开二次验证，充分践行了“做中学” 的科学教育理念。实验过程中，梅老师深入各小组巡视指导，细致纠正操作细节，耐心解答疑问，确保实验规范有序、安全高效。汇报环节，各小组整组上台分享实验过程与发现，台下学生积极提问互动，师生间、生生间思维碰撞，课堂氛围民主而热烈。课程最后，一段 AI 生成的电磁现象视频生动再现核心知识，为本节课画上圆满句号，也在孩子们心中种下了探索科学奥秘的种子。

讲座环节，梅老师以“番茄长大了，你们看到了什么？”这一有趣提问开篇，引用“万物有科学”的理念，引导孩子们从日常观察中发现科学奥秘。她结合番茄生长实例，传授 “科学观察三步法”—— 从“观察什么”（感知）到“发现什么”（细节），再到“为什么会这样”（提问），并通过“为什么有的叶片是锯齿形”“为什么淋水后叶片更绿”等问题，进一步点燃孩子们的好奇心。针对学生在实践中遇到的困惑，梅老师分享了“光照实验”“浇水秘密”“品种对比”三个可操作的研究主题，并强调实验关键技巧：聚焦一个问题、设置对照组，帮助孩子们将疑问转化为严谨的科学探究。

为培养学生精准记录和测量的科学素养，梅老师还设计了动手实践环节，指导孩子们利用硬纸板、直尺、马克笔等工具，亲手制作“番茄身高计”。她详细讲解科学测量要点，带领孩子们学习测量和记录方法，为后续开展科学小论文撰写积累第一手数据。“番茄的生长需要耐心，从发芽到结果不是一蹴而就的。”梅老师在寄语中鼓励孩子们：“只要坚持每天多看一看、多记一笔，慢慢就会有大发现，你们的研究成果也能写成真正的科学小论文，成为真正的科学家！”

此次研修活动，梅老师以生动有趣的课堂、实用有效的方法，手把手引导孩子们“像科学家一样”思考与行动，不仅让学生感受到科学探究的乐趣，更为参与研修的教师提供了宝贵的教学借鉴。