瞿溪第一小学第七次数学校本研修活动

瞿溪第一小学第七次数学校本研修活动

 

为积极响应教育革新号召，精准把握教学方向，提升数学教学质量，我校于2025年12月4日下午，开展了两场极具意义的数学教研活动。本次活动由潘爱英老师和谢信娟老师进行课堂展示，并组织全体数学老师结合《义务教育课程标准（2025年修订版）》深入研讨，旨在探索更高效的教学模式，提升学生数学核心素养。

 

课堂展示：

第一节课潘爱英老师和404班孩子们带来的《莫比乌斯带》

潘老师通过生动的故事引入，将抽象的数学概念与具体的生活实例相结合，极大地激发了学生的学习兴趣。课堂上，潘老师巧妙地引导学生从观察到的问题出发，通过动手操作、小组讨论、猜想验证等多样化的学习方式，逐步深入探究莫比乌斯带的性质和应用。这种教学方式不仅让学生掌握了知识，更重要的是培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。

在课堂中，潘老师非常注重学生的参与和体验。通过让学生亲手制作莫比乌斯带、对比观察普通指环与莫比乌斯带的异同、以及通过画线验证莫比乌斯带的面与边等实践活动，学生能够在做中学、学中做，真正成为了学习的主人。这种以学生为中心的教学理念，充分体现了新课程改革的精神。

第二节课谢信娟老师和205班孩子们带来的《9的乘法口诀》

 谢老师将“9的乘法口诀”置于中华文明背景中进行教学，使其超越了单纯的数学工具，升华为一种文化载体。从古老的“九九歌”“九九消寒图”引入，不仅点明了知识的历史渊源，更让学生在朗朗上口的歌谣中感知数学是源于生活、用于生活的。

本节课真正将学习的主动权交给了学生。在“编口诀”与“圈出9的得数”两个关键环节，教师设置了富有启发性的探究任务。学生们在观察、比较、交流中，自己编出了9的乘法口诀，发现了得数十位上递增、个位上递减，且数字之和皆为9的奇妙规律。这个过程，不仅是知识的内化，更是归纳能力、观察能力和推理能力的扎实训练。教师在此扮演了出色的“引导者”，于关键处点拨，让学生的思维走向了深刻。

  在引导学生记忆口诀时，谢老师展现了教学方法的多样性。它超越了单纯的反复诵读，而是基于之前发现的数学规律，引导学生利用“手指记忆法”或其他各种方法巧记。这种基于理解的记忆，不仅降低了记忆难度，提高了学习效率，更重要的是，它向学生传递了一种高效的学习策略：学习不是死记硬背，而是发现规律、运用规律解决问题的过程。

课标研讨：聚焦素养，共谋发展

课后，全校数学老师围绕《义务教育课程标准（2025年修订版）》展开深入研讨。在交流中，老师们各抒己见，但大家一致认为，潘老师和谢的课堂紧密贴合新课标要求，以生活情境为依托，让学生在实践中经历数据收集、整理、描述和分析的全过程，有效培养了学生的数据意识和应用能力。两位老师都注重评价方式的多元化，不仅关注学生的学习结果，更要重视学习过程，鼓励学生积极参与、勇于创新。

活动总结：砥砺前行，再谱新篇

此次教研活动，两位老师以扎实的教学基本功、巧妙的教学设计和生动的教学语言，为全校数学老师提供了优秀的教学范例。通过课标研讨，老师们对新课标有了更深刻的认识，明确了统计教学的目标和方向。

未来，我校数学教研组将继续深化对《义务教育课程标准（2025年修订版）》的学习与实践，不断探索创新教学方法，加强校际交流与合作，努力提升数学教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础，在教育改革的浪潮中砥砺前行，再谱数学教学新篇章。